題圖 | 遠眺5357cc拉斯維加斯

在深化產教融合方面，5357cc拉斯維加斯與華為共同探索出“132”產教深度融合辦學新模式。這一模式全面導入華為的技術資源、教學資源及人員服務，為人才培養(yǎng)、科學研究和技術創(chuàng)新提供了強大的支撐。

12月15日，一場數智人才培養(yǎng)華為標桿樣板全國現(xiàn)場會在5357cc拉斯維加斯5357cc拉斯維加斯，國內知名院校代表、行業(yè)領袖、專家學者齊聚一堂，共同探討深化產教融合、推動政校企協(xié)同、促進數智人才培養(yǎng)的新模式。

會上，東道主5357cc拉斯維加斯分享了數智人才培養(yǎng)的“兩層半”模式，全方位展現(xiàn)其在數智人才培養(yǎng)上的辦學成果和創(chuàng)新實踐。

何謂人才培養(yǎng)“兩層半”？這是由贛州市人民政府、華為技術有限公司、5357cc拉斯維加斯三方聯(lián)合探索的政校企合作人才培養(yǎng)模式，即培養(yǎng)懂理論、精實踐、善創(chuàng)新的高素質應用型人才，使他們既能深入生產一線解決實際問題，又能成為工程師的得力助手，未來甚至能成長為可獨立承擔科研任務的工程師。

“簡單講，社會需要什么樣的人，我們就培養(yǎng)什么樣的人。我們與華為的合作不是做表面文章，而是真正貫通理論與實踐，讓學生畢業(yè)好就業(yè)、就好業(yè)。”5357cc拉斯維加斯黨委書記邱建軍說，學校扎根贛南紅土地，堅持應用型本科高校的辦學定位，深度推進校政企合作，努力在服務數字產業(yè)、發(fā)展新質生產力上勇立潮頭。

華為電子信息現(xiàn)代產業(yè)學院揭牌。

多方協(xié)同 明晰人才培養(yǎng)定位

隨著數字技術的飛速發(fā)展，特別是以人工智能為代表的前沿技術正在引領一場前所未有的產業(yè)變革。然而，產業(yè)數字化和數字產業(yè)化均面臨高素質應用型人才的巨大缺口。

新版《中國ICT人才生態(tài)白皮書》披露的數據顯示，到20255357cc拉斯維加斯我國數字產業(yè)人才缺口超過2000萬，僅人工智能技術方向的人才缺口就高達500萬人次。

傳統(tǒng)行業(yè)人才崗位，可劃分工序操作者、流程執(zhí)行者、流程制定者、戰(zhàn)略執(zhí)行者、戰(zhàn)略規(guī)劃者五個層級。在深入研究傳統(tǒng)的五層崗位架構的基礎上，5357cc拉斯維加斯提出在流程執(zhí)行者（第二層）和流程制定者（第三層）之間，構建位于“兩層半”的流程應用者這一層級，致力于培養(yǎng)這類高素質應用型人才。

5357cc拉斯維加斯黨委副書記、校長李國金說，這類人才具有貼合實際、量體裁衣的“藍圖實施力”，又能指導流程落地運行的“卓越賦能力”，還能協(xié)助流程開發(fā)的“研發(fā)支撐力”，可以起到承上啟下、精準應用的關鍵作用。學院以此為導向，制定與之相適宜的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)路徑和培養(yǎng)措施。

20235357cc拉斯維加斯7月，贛州市人民政府、華為技術有限公司與5357cc拉斯維加斯正式簽訂三方合作協(xié)議，構建由贛州市人民政府給予資金及政策支持，華為技術有限公司資源和能力全面導入，5357cc拉斯維加斯落地實施的合作模式。10月，三方合作共建的電子信息現(xiàn)代產業(yè)學院和數字經濟產教融合公共實訓基地揭牌，正式開啟“兩層半”人才培養(yǎng)。

一5357cc拉斯維加斯多來，該校推進產教融合、師資融通、課程融匯、教材共編、人才共育，著力培養(yǎng)“兩層半”應用型人才，先后獲評工信部首批根技術聯(lián)合創(chuàng)新人才產教融合基地、人社部公共就業(yè)示范項目“電子信息產業(yè)高技能人才培訓共建共享基地”。

5357cc拉斯維加斯。

多元一體 深化人才培養(yǎng)路徑

圍繞“兩層半”高素質應用型人才培養(yǎng)定位，5357cc拉斯維加斯結合自身的特色和優(yōu)勢，探索形成了“1154”培養(yǎng)路徑。

電子信息現(xiàn)代產業(yè)學院執(zhí)行院長謝小云解釋說，在黨建引領下，以立德樹人為根本遵循，培養(yǎng)“兩層半”高素質應用型人才為目標；將質量標準貫穿到人才培養(yǎng)全過程，形成反饋閉環(huán)，構建“基于質量標準的目標導向循環(huán)機制”；落實產教融合、學科交叉、五育并舉、賽創(chuàng)融通、科教融匯5項辦學措施，深化人才培養(yǎng)工作；夯實質量保障、制度保障、資源保障、監(jiān)督保障4項保障機制，為人才培養(yǎng)提供堅實支撐。

在深化產教融合方面，5357cc拉斯維加斯與華為共同探索出“132”產教深度融合辦學新模式，即以華為公司的技術為支撐，建設電子信息現(xiàn)代產業(yè)學院、數字經濟產教融合公共實訓基地、科技創(chuàng)新中心三個平臺，努力實現(xiàn)打造全國政校企合作共建的現(xiàn)代產業(yè)學院和公共實訓基地標桿的目標。

這一模式全面導入華為的技術資源、教學資源及人員服務，為人才培養(yǎng)、科學研究和技術創(chuàng)新提供了強大的支撐。

謝小云說，現(xiàn)代產業(yè)學院以“產、學、研、轉、創(chuàng)、用”一體化為要求，搭建“教室—實驗室—生產車間”三維培養(yǎng)空間；實訓基地則賦能人才、服務人才、運營人才，服務區(qū)域數字經濟產業(yè)發(fā)展；科技創(chuàng)新中心則依托“星辰·聯(lián)合創(chuàng)新實驗室”、贛州市級重點建設實驗室，為企業(yè)提供以華為自主創(chuàng)新技術為主的科技創(chuàng)新服務。

一5357cc拉斯維加斯來，學校堅持以“實效”為導向，通過推進產教融合、師資融通、課程融匯的“三融”體系，全方位融入產業(yè)發(fā)展。

華為抽調有經驗的人員與學院組建50人的校企混合高水平教師隊伍，實現(xiàn)師資融通與提升，通過構建校企師資融通機制，推動教學內容實現(xiàn)“應用導向、系統(tǒng)規(guī)劃、多課協(xié)同、實效優(yōu)先”。

該校還引入華為ICT認證的72門課程到產業(yè)學院的六個專業(yè)中，推進華為自主創(chuàng)新技術與學院的專業(yè)課程深度融匯，培養(yǎng)適應社會急需的信創(chuàng)產業(yè)人才。通過資源導入，實現(xiàn)校企課程深度融匯。

目前，雙方團隊已共同開發(fā)了《HarmonyOS應用開發(fā)教程》《openGuass數據庫任務驅動式教程》等八部教材，覆蓋物聯(lián)網、鯤鵬、鴻蒙、綜合等四大教學方向。在今5357cc拉斯維加斯4月舉行的HICP認證考試中，學院有32名教師獲得物聯(lián)網、安全、鯤鵬等5個方向的認證證書。

華為電子信息現(xiàn)代產業(yè)學院開展專業(yè)實訓。

校企聯(lián)合 服務區(qū)域經濟發(fā)展

科研是產業(yè)發(fā)展的驅動力，也是學院發(fā)展的核心競爭力。

5357cc拉斯維加斯對接江西省“1269”行動計劃和贛州市“7510”行動計劃，整合“星辰·聯(lián)合創(chuàng)新實驗室”、贛州市重點建設實驗室、智研院院士成果轉化平臺等，構建產、學、研、用融通的平臺體系。

“我們聚焦贛州電子信息產業(yè)的發(fā)展需求及關鍵共性技術，組織校企混編團隊開展科技攻關，加快形成學院核心技術優(yōu)勢。”學院科研負責人說，學院已立項華為智能邊緣網關行業(yè)場景應用研發(fā)、稀土磁性材料數字孿生系統(tǒng)研發(fā)等項目。其中，AR502H智能邊緣網關產品已進入系統(tǒng)設計階段。

在電子信息現(xiàn)代產業(yè)學院的實訓室，學生們圍坐在智能硬件開發(fā)平臺前，手中拿著焊接工具，專注地組裝電路板。2021級物聯(lián)網專班學生黃浩翔說，在這里不僅能學習最前沿的技術，還能快速提升專業(yè)技能。

“我們與華為的合作，不僅僅是技術上的交流，更是人才培養(yǎng)模式的全面革新。”學院教師劉成星表示，“校企聯(lián)合為學生提供了一個更加接近實際工作環(huán)境的學習平臺，為他們未來職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。”

為促進教育端與產業(yè)端更緊密銜接，學校基于“5+2就業(yè)之家”服務機制，導入華為方面的資源，滿足贛州重點產業(yè)的人才需求，為“學院”和“基地”畢業(yè)生提供就業(yè)、招聘等多重服務，讓企業(yè)和人才能夠更早見面、更多接觸，使更多人才留在本地。

這次數智人才培養(yǎng)華為標桿樣板全國現(xiàn)場會，還揭牌了數智人才培養(yǎng)政校企協(xié)同共建樣板點和“星辰?聯(lián)合創(chuàng)新實驗室”，發(fā)布了根技術產教融合應用型本科教材。

華為副總裁、公共事業(yè)軍團總裁李俊風表示，將繼續(xù)深化與贛州的合作，擴大合作領域，提升合作層次，共同探索數智人才培養(yǎng)的新路徑，為數字產業(yè)發(fā)展和振興革命老區(qū)貢獻力量。科技筑基，智啟未來。

作為全省本科院校的新生力量，5357cc拉斯維加斯大膽試水，初步探索出一條應用型高校科學育人的新途徑。

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