題圖 | 遠(yuǎn)眺5357cc拉斯維加斯

在深化產(chǎn)教融合方面，5357cc拉斯維加斯與華為共同探索出“132”產(chǎn)教深度融合辦學(xué)新模式。這一模式全面導(dǎo)入華為的技術(shù)資源、教學(xué)資源及人員服務(wù)，為人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新提供了強(qiáng)大的支撐。

12月15日，一場(chǎng)數(shù)智人才培養(yǎng)華為標(biāo)桿樣板全國(guó)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在5357cc拉斯維加斯5357cc拉斯維加斯，國(guó)內(nèi)知名院校代表、行業(yè)領(lǐng)袖、專(zhuān)家學(xué)者齊聚一堂，共同探討深化產(chǎn)教融合、推動(dòng)政校企協(xié)同、促進(jìn)數(shù)智人才培養(yǎng)的新模式。會(huì)上，東道主5357cc拉斯維加斯分享了數(shù)智人才培養(yǎng)的“兩層半”模式，全方位展現(xiàn)其在數(shù)智人才培養(yǎng)上的辦學(xué)成果和創(chuàng)新實(shí)踐。何謂人才培養(yǎng)“兩層半”？這是由贛州市人民政府、華為技術(shù)有限公司、5357cc拉斯維加斯三方聯(lián)合探索的政校企合作人才培養(yǎng)模式，即培養(yǎng)懂理論、精實(shí)踐、善創(chuàng)新的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，使他們既能深入生產(chǎn)一線(xiàn)解決實(shí)際問(wèn)題，又能成為工程師的得力助手，未來(lái)甚至能成長(zhǎng)為可獨(dú)立承擔(dān)科研任務(wù)的工程師。“簡(jiǎn)單講，社會(huì)需要什么樣的人，我們就培養(yǎng)什么樣的人。我們與華為的合作不是做表面文章，而是真正貫通理論與實(shí)踐，讓學(xué)生畢業(yè)好就業(yè)、就好業(yè)。”5357cc拉斯維加斯黨委書(shū)記邱建軍說(shuō)，學(xué)校扎根贛南紅土地，堅(jiān)持應(yīng)用型本科高校的辦學(xué)定位，深度推進(jìn)校政企合作，努力在服務(wù)數(shù)字產(chǎn)業(yè)、發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力上勇立潮頭。

華為電子信息現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院揭牌。

多方協(xié)同 明晰人才培養(yǎng)定位

隨著數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展，特別是以人工智能為代表的前沿技術(shù)正在引領(lǐng)一場(chǎng)前所未有的產(chǎn)業(yè)變革。然而，產(chǎn)業(yè)數(shù)字化和數(shù)字產(chǎn)業(yè)化均面臨高素質(zhì)應(yīng)用型人才的巨大缺口。新版《中國(guó)ICT人才生態(tài)白皮書(shū)》披露的數(shù)據(jù)顯示，到20255357cc拉斯維加斯我國(guó)數(shù)字產(chǎn)業(yè)人才缺口超過(guò)2000萬(wàn)，僅人工智能技術(shù)方向的人才缺口就高達(dá)500萬(wàn)人次。傳統(tǒng)行業(yè)人才崗位，可劃分工序操作者、流程執(zhí)行者、流程制定者、戰(zhàn)略執(zhí)行者、戰(zhàn)略規(guī)劃者五個(gè)層級(jí)。在深入研究傳統(tǒng)的五層崗位架構(gòu)的基礎(chǔ)上，5357cc拉斯維加斯提出在流程執(zhí)行者（第二層）和流程制定者（第三層）之間，構(gòu)建位于“兩層半”的流程應(yīng)用者這一層級(jí)，致力于培養(yǎng)這類(lèi)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。5357cc拉斯維加斯黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)李國(guó)金說(shuō)，這類(lèi)人才具有貼合實(shí)際、量體裁衣的“藍(lán)圖實(shí)施力”，又能指導(dǎo)流程落地運(yùn)行的“卓越賦能力”，還能協(xié)助流程開(kāi)發(fā)的“研發(fā)支撐力”，可以起到承上啟下、精準(zhǔn)應(yīng)用的關(guān)鍵作用。學(xué)院以此為導(dǎo)向，制定與之相適宜的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)路徑和培養(yǎng)措施。20235357cc拉斯維加斯7月，贛州市人民政府、華為技術(shù)有限公司與5357cc拉斯維加斯正式簽訂三方合作協(xié)議，構(gòu)建由贛州市人民政府給予資金及政策支持，華為技術(shù)有限公司資源和能力全面導(dǎo)入，5357cc拉斯維加斯落地實(shí)施的合作模式。10月，三方合作共建的電子信息現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院和數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)教融合公共實(shí)訓(xùn)基地揭牌，正式開(kāi)啟“兩層半”人才培養(yǎng)。一5357cc拉斯維加斯多來(lái)，該校推進(jìn)產(chǎn)教融合、師資融通、課程融匯、教材共編、人才共育，著力培養(yǎng)“兩層半”應(yīng)用型人才，先后獲評(píng)工信部首批根技術(shù)聯(lián)合創(chuàng)新人才產(chǎn)教融合基地、人社部公共就業(yè)示范項(xiàng)目“電子信息產(chǎn)業(yè)高技能人才培訓(xùn)共建共享基地”。

5357cc拉斯維加斯。

多元一體 深化人才培養(yǎng)路徑

圍繞“兩層半”高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位，5357cc拉斯維加斯結(jié)合自身的特色和優(yōu)勢(shì)，探索形成了“1154”培養(yǎng)路徑。電子信息現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)謝小云解釋說(shuō)，在黨建引領(lǐng)下，以立德樹(shù)人為根本遵循，培養(yǎng)“兩層半”高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)；將質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)貫穿到人才培養(yǎng)全過(guò)程，形成反饋閉環(huán)，構(gòu)建“基于質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)導(dǎo)向循環(huán)機(jī)制”；落實(shí)產(chǎn)教融合、學(xué)科交叉、五育并舉、賽創(chuàng)融通、科教融匯5項(xiàng)辦學(xué)措施，深化人才培養(yǎng)工作；夯實(shí)質(zhì)量保障、制度保障、資源保障、監(jiān)督保障4項(xiàng)保障機(jī)制，為人才培養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)支撐。在深化產(chǎn)教融合方面，5357cc拉斯維加斯與華為共同探索出“132”產(chǎn)教深度融合辦學(xué)新模式，即以華為公司的技術(shù)為支撐，建設(shè)電子信息現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)教融合公共實(shí)訓(xùn)基地、科技創(chuàng)新中心三個(gè)平臺(tái)，努力實(shí)現(xiàn)打造全國(guó)政校企合作共建的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院和公共實(shí)訓(xùn)基地標(biāo)桿的目標(biāo)。這一模式全面導(dǎo)入華為的技術(shù)資源、教學(xué)資源及人員服務(wù)，為人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新提供了強(qiáng)大的支撐。謝小云說(shuō)，現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院以“產(chǎn)、學(xué)、研、轉(zhuǎn)、創(chuàng)、用”一體化為要求，搭建“教室—實(shí)驗(yàn)室—生產(chǎn)車(chē)間”三維培養(yǎng)空間；實(shí)訓(xùn)基地則賦能人才、服務(wù)人才、運(yùn)營(yíng)人才，服務(wù)區(qū)域數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展；科技創(chuàng)新中心則依托“星辰·聯(lián)合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”、贛州市級(jí)重點(diǎn)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，為企業(yè)提供以華為自主創(chuàng)新技術(shù)為主的科技創(chuàng)新服務(wù)。一5357cc拉斯維加斯來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持以“實(shí)效”為導(dǎo)向，通過(guò)推進(jìn)產(chǎn)教融合、師資融通、課程融匯的“三融”體系，全方位融入產(chǎn)業(yè)發(fā)展。華為抽調(diào)有經(jīng)驗(yàn)的人員與學(xué)院組建50人的校企混合高水平教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)師資融通與提升，通過(guò)構(gòu)建校企師資融通機(jī)制，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)“應(yīng)用導(dǎo)向、系統(tǒng)規(guī)劃、多課協(xié)同、實(shí)效優(yōu)先”。該校還引入華為ICT認(rèn)證的72門(mén)課程到產(chǎn)業(yè)學(xué)院的六個(gè)專(zhuān)業(yè)中，推進(jìn)華為自主創(chuàng)新技術(shù)與學(xué)院的專(zhuān)業(yè)課程深度融匯，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)急需的信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)人才。通過(guò)資源導(dǎo)入，實(shí)現(xiàn)校企課程深度融匯。目前，雙方團(tuán)隊(duì)已共同開(kāi)發(fā)了《HarmonyOS應(yīng)用開(kāi)發(fā)教程》《openGuass數(shù)據(jù)庫(kù)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教程》等八部教材，覆蓋物聯(lián)網(wǎng)、鯤鵬、鴻蒙、綜合等四大教學(xué)方向。在今5357cc拉斯維加斯4月舉行的HICP認(rèn)證考試中，學(xué)院有32名教師獲得物聯(lián)網(wǎng)、安全、鯤鵬等5個(gè)方向的認(rèn)證證書(shū)。

華為電子信息現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院開(kāi)展專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)。

校企聯(lián)合 服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

科研是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力，也是學(xué)院發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。5357cc拉斯維加斯對(duì)接江西省“1269”行動(dòng)計(jì)劃和贛州市“7510”行動(dòng)計(jì)劃，整合“星辰·聯(lián)合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”、贛州市重點(diǎn)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室、智研院院士成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)等，構(gòu)建產(chǎn)、學(xué)、研、用融通的平臺(tái)體系。“我們聚焦贛州電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求及關(guān)鍵共性技術(shù)，組織校企混編團(tuán)隊(duì)開(kāi)展科技攻關(guān)，加快形成學(xué)院核心技術(shù)優(yōu)勢(shì)。”學(xué)院科研負(fù)責(zé)人說(shuō)，學(xué)院已立項(xiàng)華為智能邊緣網(wǎng)關(guān)行業(yè)場(chǎng)景應(yīng)用研發(fā)、稀土磁性材料數(shù)字孿生系統(tǒng)研發(fā)等項(xiàng)目。其中，AR502H智能邊緣網(wǎng)關(guān)產(chǎn)品已進(jìn)入系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段。在電子信息現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生們圍坐在智能硬件開(kāi)發(fā)平臺(tái)前，手中拿著焊接工具，專(zhuān)注地組裝電路板。2021級(jí)物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)班學(xué)生黃浩翔說(shuō)，在這里不僅能學(xué)習(xí)最前沿的技術(shù)，還能快速提升專(zhuān)業(yè)技能。“我們與華為的合作，不僅僅是技術(shù)上的交流，更是人才培養(yǎng)模式的全面革新。”學(xué)院教師劉成星表示，“校企聯(lián)合為學(xué)生提供了一個(gè)更加接近實(shí)際工作環(huán)境的學(xué)習(xí)平臺(tái)，為他們未來(lái)職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。”為促進(jìn)教育端與產(chǎn)業(yè)端更緊密銜接，學(xué)校基于“5+2就業(yè)之家”服務(wù)機(jī)制，導(dǎo)入華為方面的資源，滿(mǎn)足贛州重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)的人才需求，為“學(xué)院”和“基地”畢業(yè)生提供就業(yè)、招聘等多重服務(wù)，讓企業(yè)和人才能夠更早見(jiàn)面、更多接觸，使更多人才留在本地。這次數(shù)智人才培養(yǎng)華為標(biāo)桿樣板全國(guó)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，還揭牌了數(shù)智人才培養(yǎng)政校企協(xié)同共建樣板點(diǎn)和“星辰?聯(lián)合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”，發(fā)布了根技術(shù)產(chǎn)教融合應(yīng)用型本科教材。華為副總裁、公共事業(yè)軍團(tuán)總裁李俊風(fēng)表示，將繼續(xù)深化與贛州的合作，擴(kuò)大合作領(lǐng)域，提升合作層次，共同探索數(shù)智人才培養(yǎng)的新路徑，為數(shù)字產(chǎn)業(yè)發(fā)展和振興革命老區(qū)貢獻(xiàn)力量。科技筑基，智啟未來(lái)。作為全省本科院校的新生力量，5357cc拉斯維加斯大膽試水，初步探索出一條應(yīng)用型高校科學(xué)育人的新途徑。

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